Skripsi / Tugas Akhir Sastra Jepang
Penulis: Vifhy P. Kharisulastry
Jurusan Sastra Jepang Fakultas Sastra Universitas Hasanuddin
Makassar
2014
Abstraksi
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana kemampuan menulis huruf katakana dan kemampuan membaca huruf katakana pada mahasiswa sastra Jepang Universitas Hasanuddin angkatan 2013. Objek penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2013 yang diambil dari satu kelas terdiri dari 23 mahasiswa sastra Jepang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode primer dan sekunder. Sedangkan dalam menguraikan data digunakan metode kualitatif yang bersifat deskriptif dan hipotesis.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa sastra Jepang sudah lebih mampu menulis huruf katakana dibandingkan membaca huruf katakana. Kemampuan menulis huruf katakana lebih baik dibandingkan dengan membaca huruf katakana karena mahasiswa sastra Jepang kurang latihan membaca. Namun, dari hasil grafik penelitian menunjukkan tidak ada perbedaan yang terlalu jauh antara kemampuan membaca huruf katakana dan menulis huruf katakana.
Daftar Pustaka
Trianto. 2009. Mendesain Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta: Kencana.
Timothy G Stout. 2007. Japanese Katakana For Beginners. Singapore: Tuttle Languange Library.
Tarigan, H.Guntur. 1992. Menulis Sebagai Suatu Keterampian Bahasa. Bandung: Angkasa.
Tanaka, Toshiko. 1954. 日本語の文法. Japan: 近代文芸社.
Takabe Yoshiaki’ 1993. Hihongo No Hongo Kyooiku Nihongo No Moji Meijishoin.
Sutedi, Dedi. 2003. Dasar-Dasar Linguistik Bahasa Jepang. Bandung: Humaniora Utama.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D.Bandung: Alfabet.
Sudjana Syaiful. 2004. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Stewart, Anne Matsumoto, 1996. Asas-Asas katakana. Jakarta: Kesaint Blanc.
Sitti Zaenab Setiawati, 2008.Analisis Kesalahan Urutan Penulisan Huruf Hiragana Pada Siswa Kelasa XI Bahasa Di Man Rejoso Jombang Tahun Ajaran 2008-2009, Skripsi. Jombang: University Of Pesantren Tinggi Darul Ulum.
Satrisna Thamrin, 2011.kemampuan Menulis Teks Argumentasi Bahasa Prencis. Skripsi, Makassar. Fakultas Sastra, Sastra Perancis Universitas Hasanuddin.
Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sadewa, Y. 2003.Bahasa Jepang yang Mudah. Yogyakarta: Media Abadi.
Papera, Danial Jos, 1991. Kajian Linguistik Umum Historis Komparatif dan Tipologi Struktural Edisi Kedua. Erlangga. Jakarta.
Noer, Indara Mayanti 2010. Analisis Penggunaan Partikelで (de) dan に (ni) Pada Mahasiswa Tingkat Dua Jurusan Sastra Jepang Fakultas Sastra Universitas Hasanuddin. Skripsi Makassar: Fakultas Sastra Universitas Hasanuddin.
Morsey, Royal J, 1976. Improving English Instruction. Chicago: Rand Mc Nally College Publishing Company.
Mikio Kawarazaki.1978.Nihongo kana an introduction to the Japanese Syllabary.Tokyo: Kokusai Koryu Kikin.
Masuang, Heriani 2011. Analisis Kesalahan Penggunaan Partikel は (wa) Dan (が) Oleh Mahasiswa Tingkat Dua Jurusan Sastra Jepang Fakultas Sastra Universitas Hasanuddin. Skripsi Makassar: Fakultas Sastra Universitas Hasanuddin.
Imelda, S.S., M.Pd, 2011. Analisis penggunaan Huruf Kana Oleh Mahasiswa Bahasa Jepang Program Studi Sastra Jepang Universitas Hasanuddin. Proposal Makassar: Fakultas Sastra Universitas Hasanuddin.
E.M. Sangadji dan copiah, 2010. Metodologi Penelitian Pendekatan Praktis Dalam Penelitian.Yogyakarta: Andi.
Devito Joseph A, 1997. Komunikasi Antara manusia. Professional Books. Jakarta.
Damayanti, 1999. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineke Cipta.
Corey, 1986. Belajar dan Pembelajaran Berbahasa Komputer Mengembangkan Profesionalsme Guru. Bandung: Alfabeta.
Brown Douglus, 1987. Principles Of Language Learning and Taeching. Japan: Prentice Hall Regents.